Дмитрий Ручкин: «В колледжи приходят за профессией, которая прокормит»

В Пензе продолжается конкурс профессионального мастерства среди преподавателей и мастеров колледжей и техникумов «Мастер года – 2026». Два года назад его региональный этап выиграл представитель Пензенского колледжа информационных и промышленных технологий (ИТ-колледж) Дмитрий Ручкин. В 2025-м и 2026-м он оценивал участников уже как член жюри. Журналисты «ПензаСМИ» поговорили с ним о том, почему стране по-прежнему нужны рабочие руки и почему выпускники школ все активнее выбирают колледжи.

Когда смотришь конкурс со стороны, многое видится иначе. Но главное, по словам Ручкина, – уровень участников растет с каждым годом. Те, кто выезжал на федеральный уровень, привозят опыт в регион, делятся с коллегами.

Сейчас системе среднего профессионального образования уделяют особое внимание. Запрос со стороны государства и работодателей растет. Выдержит ли система, будет ли качество соответствовать ожиданиям?

– Все зависит от самих колледжей, – считает Ручкин. – Установка работать есть у всех, вопрос: как с ней справиться.

– В чем особенность среднего профессионального образования?

– Мы находимся посередине между школой и университетом. Но для многих людей СПО становится финишным этапом обучения. Они не идут дальше в вузы. Значит, педагог в колледже должен быть такого уровня, чтобы открыть вчерашнему школьнику дорогу в профессию. Чтобы он потом мог зарабатывать. Поэтому конкурсы вроде «Мастера года» крайне важны – они помогают преподавателю держать высокую планку.

– Цифровизация и нейросети меняют подход к подготовке кадров?

– Меняют. Сейчас нейросети позволяют даже диагнозы ставить. Но вылечиться человек сможет только с помощью специалиста, и дом построить искусственный интеллект вряд ли когда-то сможет. По-прежнему нужны люди, умеющие работать руками. В прямом или переносном смысле. Задача педагога – не просто научить студента выполнять конкретную операцию, а увлечь направлением. Чтобы парню самому было интересно разобраться, как собрать сеть или настроить оборудование.

– Вы пришли в профессию из отрасли. Это частая история для преподавателей СПО?

– Я окончил этот же колледж. Затем работал в сфере телекоммуникации, у одного из пензенских провайдеров. Именно тогда заметил такую вещь: многие ребята на производстве – самоучки. Образование у них есть, но трудятся не по специальности. Связь с колледжем я все эти годы не терял, поддерживал отношения с наставниками. В какой-то момент меня пригласили преподавать. Долго сомневался: одно дело работать с проводами, другое – отвечать за будущее людей. Но все-таки согласился. Уже 8,5 лет работаю педагогом.

– И не жалеете?

– Нет. За это время мы открыли в колледже новые специальности. Одну из них – «Инфокоммуникационные сети и системы связи» – предложил я сам. Потому что, работая в отрасли, видел: таких специалистов не хватает. Работодатели довольны: для них это стало системой, они знают, что ежегодно будут получать подготовленных ребят, которых не надо переучивать.

– Студенты идут в колледжи осознанно?

– Не все, но большая часть. Но это касается любой сферы: медицины, программирования, слесарного дела. Мы работаем над тем, чтобы осознанных ребят становилось больше. Чтобы они не разочаровывались в уровне подготовки. Тогда останутся в профессии. А может, и нас когда-нибудь сменят за преподавательским столом.