В Пензенской области подготовили новую концепцию оценки качества образования

В Пензенской области на антикоррупционной экспертизе находится документ, определяющий концепцию региональной системы оценки качества образования.

В случае, если документ пройдет экспертизу, то он определит приоритетные направления и ожидаемые результаты региональной системы образования, а также поможет принимать эффективные управленческие решения.

Документ разделен на несколько разделов, каждый из которых – определенное направление.

Например, отдельный раздел посвещен работе со школами, которые показывают низкие результаты обучения, а также с учебными заведениями, которые работают в неблагоприятных социальных условиях.

Если концепция будет принята, то специалисты начнут работать с данными школами по следующим направлениям: выявление факторов, оказывающих влияние на качество подготовки школьников, устранение дефицита педагогических кадров, разработка программ повышения квалификации для педагогических работников, привлечение представителей школ с высокими результатами в качестве наставников и т.д.

Если говорить про федеральные оценочные процедуры, которые в настоящее время проводятся в школах региона (ВПР, ГИА-9 и ГИА-11), то в рамках принимаемой концепции они также помогут оценить уровень подготовки школьников.

Например, всероссийские проверочные работы (ВПР) показали, что качество подготовки учащихся начальных классов по предметам «Русский язык» и «Математика» за период 2019-2021 годов снизилось. В том числе из-за перевода школ на дистанционное обучение и длительных каникул. По этим же причинам ухудшились результаты ГИА-9.

В 2020-2021 учебном году по ряду показателей ситуация улучшилась. Например, младшие школьники повысили базовый уровень предметной подготовки по русскому языку (с 90,7% до 95,1%) и математике (с 94,7% до 97,9%).

По результатам ГИА и ВПР в 2019 г. регионе была выявлена 51 школа с низкими результатами обучения из 22 муниципалитетов Пензенской области (17% от общего числа школ). В 2021 г. таких школ стало меньше – 38. Причем 12 из них вошли в список повторно.

«Причинами стабильно низких результатов выступают: неэффективное стратегическое управление, низкий уровень предметных компетенций педагогических работников, недостаточное материально-техническое обеспечение школ», – говорится в документе.

Отдельными разделами в документе идет работа по выявлению талантливых детей, а также профориентация подростков (в том числе обучающихся с ОВЗ). Определяет концепция и то, как в пензенские педагоги должны обеспечиваться профессиональным развитием.

Согласно документу, в Пензенской области реализуются более 30 региональных проектов, направленных на выявление и развитие интеллектуальной, художественной, творческой, лидерской, спортивной одаренности, в том числе проекты. На начало 2022 года в командных играх «Что? Где? Когда», «Креатив-бой» принимали участие команды 54% школ Пензенской области. В индивидуальных играх и олимпиадах (ТРИЗ-олимпиада, «Умники и умницы Сурского края» и др.) этот показатель достигает 30%.

«В целом, концепция будет функционировать как часть общероссийской системы оценки качества образования, выступать объективной информационной основой для принятия эффективных мер и управления качеством образования на региональном уровне», – говорится в документе.